1. 旅游英語課程心得體會

年輕的你就要為夢想而奮斗，那么30歲之前我們就必須要給自己一次放長假的旅行，30歲之前，我們身強體裝，可以承受很多極限運動，如：蹦極、跳傘、乘坐快艇、太空球、所有你能想到的這些活動，都是年輕時最好的體驗。

世界上有很多你可以參與的有趣刺激的活動，所以把握住最好的時間去冒險吧！

歐洲旅行

這感覺是30歲之前必須要做的一件事，到歐洲各國旅行，去哪個國家不重要，有很多選擇但歐洲正適合年輕人去旅行，這里有青年旅社可以來場背包旅行，坐上公共汽車，有各種旅行方式，可以通過火車、飛機這里的一切都為你的旅行帶來便利，所以有很多的年輕人去歐洲旅行。

多日徒步旅行，你不用走很遠，有可能就在你家附近進行幾天徒步旅行，或是去離你比較近的地方，但必須是一次過夜旅行露營、徒步旅行、再露營、再徒步旅行是非常值得的，雖然會感覺疲憊不堪 ，你會流很多汗，變得臟兮兮，但是能看到美麗的風景去親近大自然。

北美自駕游

可以是加拿大或者美國，也可以兩個國家都去，但要去北美來一次自駕游，你可以采取任何方式：可以是私家車，野營車或公共汽車，但一定要走出去，去公路上感受北美，因為北美的很多公路都是相通的，非常適合自駕游，加拿大和美國都有很多野營地，省立公園和國家公園可以前往參觀。

泰國

泰國是背包旅行新手的首選地，可以很輕松地到處游玩，也很便宜，堪稱完美的旅行地，30歲之前我們可能會很窮，我們還要賺錢，沒有過多的時間，也沒什么積蓄，所以這里是預算旅行的好地方，你能體驗到許多很酷的事情，身邊也會有許多其他的游客，不論是去泰國還是泰國的各個島嶼，都很有意思而且熱情好客。

東南亞背包旅行 涵蓋所有東南亞國家：越南、柬埔寨、老撾、菲律賓、印度尼西亞、巴厘島所有國家，這里是最容易旅行的地區之一，幾乎每個人都說英語，費用低有大量相關的旅游信息是背包客常去的地方，那里有很多其他游客，如果你是一個人旅行，并且想認識更多的人，那就再好不過了，如果你沒有單獨旅行過， 這里是非常適合新手的一個旅行地。

希臘列島游

希臘有很多不同的島嶼，是一個非常適合歐洲人旅行的地方，也非常適合世界各地20幾歲的青年去旅行，那里有很多派對，很多沙灘，許多特別的活動和有趣的事情，所有島嶼都有各自的特色。

叢林探險

你不需要去亞馬遜，可以去世界上其他的叢林，比如澳大利亞和東南亞以及南美洲、中美洲地區，但領略這樣一種生態系統真的非常奇妙，可以在雨季時去，因為雨季的熱帶雨林十分迷人且富有生機，是一個會呼吸的生命體。

滑雪旅行或滑雪板旅行

你可以去奧地利、去阿爾卑斯山、去北美、加拿大、美國進到山里面，世界上的某個地方，甚至也可以不是其他的某個地方， 但要去做一些冬日活動，即使你住在熱帶地區，也嘗試去旅行去感受冬天。

文化沖擊

中國是最具有文化沖擊地方，語言、飲食、人們的思維方式、工作方式，這些都是文化沖擊，它能幫助你開闊眼界，拓寬思維，看到其他人不同的生活方式，看到這個世界的不同。

2. 旅游英語課程心得體會范文

首先作為一個沒有出過國的，我回答這個問題有可能不符合實際。但是我覺得吧，現在科技這么發達的，有好多的翻譯儀器，還有好多的手機翻譯軟件都可以使用的。沒必要說非得英語達到什么水平后才能出國旅游，只要你有手機，懂得上面的各種軟件的操作就可以的。再就是在這祝大家第一次國外旅途愉快！

3. 旅游英語實訓心得

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出去旅行,不是去看風景,而是去尋回自己——最本真的自己。

2.

背著背包的路上,看過許多人,聽過許多故事,見過旅行風景,就這樣,慢慢學會了長大。

3.

我們一路上興致勃勃地參觀,當夕陽西下時,才戀戀不舍地離開。

4.

人生最好的旅行,就是你在一個陌生的地方,發現一種久違的感動。

4. 旅游英語專業心得體會

讀了高士其爺爺的《灰塵的旅行》，我對這微不足道灰塵有了新的了解。無處不在的灰塵不僅僅有令人生厭的一面，它還有對人類有益的一面呢。

　　灰塵是這世界上永不疲倦的旅行者，它隨著空氣的動蕩而漂流。我們周圍的空氣，從室內到室外，從城市到郊野，從平地到高山，從沙漠到海洋，幾乎處處都有它的行蹤。真正沒有灰塵的空間，只有在實驗室里才能制造出來。

　　這么多灰塵在空中游蕩著，對于氣象的變化發生了不少的影響。原來灰塵還是制造云霧和雨點的小工程師，他們會幫助空氣中的水分凝結成云霧和雨點，沒有他們就沒有白云在天空中遨游，也沒有大雨和小雨了。沒有他們在夏天，強烈的日光將直接照射在大地上，使氣溫不能降。這是灰塵在自然界中的作用。在寧靜的空氣里，灰塵開始以不同的速度下落。這樣過了許多日子就在屋頂上，門窗上，書架上，桌面上和地板上鋪了一層灰塵。這些灰塵又會因空氣的動蕩而上升，風把他們吹到遙遠的地方去。

　　那么灰塵都是從哪里來的呢？有的是來自山地的巖石的碎屑，有的是來自田野的干燥涂抹，有的是來自海面的由浪花蒸發后生成的食鹽粉末，有的是來自火山灰，還有的采自星際空間的宇宙塵。這些都是天然的灰塵。

　　有許多種灰塵，對于人類的生活是有危害性的。自從有機物參加到灰塵的隊伍，你看，這種危害性就更加嚴重了。那么灰塵對于人類的生活有什么危害呢？它會把我們的空氣弄臟，還會把房子弄臟，有時它們還會毀壞我們的工業產品，把它們變成廢品。而且，最嚴重的是灰塵是呼吸管道的破壞者，他它們會使鼻孔不通，氣管發炎，肺部受傷，從而引起傷風，流行性感冒，肺炎等傳染病。

　　近年來，科學家已經發明了用高壓電流來捕捉灰塵的辦法。人類正在努力控制灰塵的旅行，使無處不在的灰塵不再成為人類的禍害，而為人類造福。

5. 旅游英語課程心得體會高中

旅行的英語單詞是travel，旅游的英語單詞是tour。；單詞解析：；一、travel；1、讀音：；英 [?trav(?)l] 美 [?tr?v?l]；2、音譯：；v.旅游；n.旅游；3、例句：；the vessel had been travelling from Libya to Ireland；船從利比亞開往愛爾蘭；4、變形：；過去分詞：travelled；現在分詞：travelling；過去式：travelled；第三人稱單數：travels；復數：travels；二、tour；1、讀音：；英 [t??] 美 [t?r]；2、音譯：；n.旅行;巡回演出;服役期；v.旅行；3、例句：；a motoring tour of Scotland.；蘇格蘭駕車游。；4、變形：；過去分詞：toured；現在分詞：touring；過去式：toured；第三人稱單數：tours；復數：tours

6. 對旅游英語這門課程的感受

外教的優勢有：

(一)地道的語言環境

外籍教師地道的口音、表達方式，為學生創造了一個地道的英語語言環境。美國心理學家弗斯提出：聽的過程不僅是一個接收的過程，而且還是一個建立的過程。由于外教獨特的語言背景，其課堂采用全英文教學，使得學生不得不集中注意力聽懂并能交流。學生通過先聽外教說，然后模仿、理解，了解怎樣說，在一定情況下說些什么，使學生說一口流利地道的英語成為了可能。

中國學生的母語是漢語，是一個在詞匯、語法句法、表達方式和思維方式等多方面都與英語有著巨大差別的語言，在學習和使用英語的過程中，學生往往在開口前先用中文進行思考，這樣就不可避免的會受到漢語的干擾，說出來的很多也就成為了中式英語。而外籍教師原汁原味的英語，地道的語言表達和流利的口語，有利于學生在交流中直接用英語把理解的信息儲存在記憶里、克服母語干擾，養成直接用英語思考和表達的習慣。

(二)文化因素的融入

作為不可分割的整體，語言和文化在英語教學中起著相輔相成的作用。學生在學習英語語言的過程中融入對英語文化的了解，能更好的促進他們對語言的掌握。而在這方面，外籍教師具有得天獨厚的優勢。對于沒有在英語國家生活過的老師和學生來說，英語國家的國情、文化、風土人情等，都沒有親身經歷過，而只是從書本上了解一些較為粗淺的認識。而外籍教師在教授過程中，能使用親身實例來為學生進行講解，或者使用一些特殊的教學環節給學生具體的體現出來。如在介紹英語國家的餐桌文化和禮儀時，外教會通過餐具擺放的演示、典型西方食品的食用方式、甚至請學生品嘗自己制作的食物等方式，讓學生在這些過程中學會相關的語言知識，同時更好的了解西方文化。

(三)輕松活潑的課堂環境

外籍教師大多套路活絡，在教學過程中注重培養和激發學生學習的興趣，授課過程中使用的非語言交際行為較豐富，他們通常表情夸張、個性張揚，經常面帶微笑，喜歡與學生有目光接觸。同時，外籍教師的外國背景，與眾不同的面孔，不同的思維方式，更能吸引學生的注意力。

多數外籍教師在組織課堂教學時，會盡量創造活躍輕松的氣氛，使學生能夠放松下來，尤其是對性格內向的學生來說，在這種友好輕松的環境中，語言焦慮減少，能夠更自如的表現自己。

三、外教在教學中的劣勢

(一)缺乏教學的系統性

中國教師在教學中大多嚴謹規范，計劃性強，而外教通常十分隨意，很少在學期初就按要求制定詳細的教學計劃。

在教材方面，雖然大多學校會為外教提供一定的基本教材，但很多外教上課并不固定使用某種教材，而是采用自己編寫的講義，很多時候他們所選用的教材、內容和安排形式隨意性強、缺乏系統性和嚴密性。甚至有的外教上課才臨時選定授課內容，完全沒有教學計劃，使得口語課堂活動安排散亂，缺乏主題，口語課變成了散漫的聊天課。學生在這樣的課堂上學不到實質性的內容，對英語的學習也起不到很大的幫助作用。

(二)對中國學生英語能力估計不足

外籍教師缺乏對中國學生的了解，對中國學生英語實際能力估計不足，經常過高或過低的估計學生的英語水平。有時學生感覺教學內容和方式太過幼稚，自己像被當作幼兒園小朋友;大部分中國學生的語音，聽力和口頭能力不夠強，而有些外教在授課過程中仍然使用正常語速，學生跟不上節奏，感覺外教講的太深奧，根本聽不懂。究其原因，歸根到底就是對學生的能力和水平沒有深入了解，估計不足。這從一定程度上會影響學生對口語課堂的積極性，使學生產生厭學情緒。

(三)中西文化隔閡

語言是文化的產物，也是文化的一種表現形式，不同文化之間存在著一定的差異。有些外籍教師缺乏對中國政治、經濟、文化、教育等方面的了解，在口語課堂中一些不合時宜的語言和舉動，會產生笑話、誤會，甚至引起學生的反感。比如有的外教在課堂上穿著打扮十分隨意，甚至在教室吃東西;有些外教不了解中西方青少年的差別，在課堂上使用一些對于中國青少年而言太過暴露的不當材料。這些都對思想和學習、生活習慣正處在成長到成熟期階段的青少年學生產生了極其不利的影響。

(四)課堂組織不科學

口語課的主要目的是為了增強學生的口頭表達能力，使學生能夠開口說，并能夠使用合適的表達方法。而一些外籍教師在口語課堂的組織上不夠科學，使得口語課的目的被虛化。有些外教經驗不足，不了解中國學生，對學生的反應不夠注意。喜歡一提問就讓學生回答，不給學生思考的時間。在這種情況下，性格內向或信心較不足的學生容易被忽略，使學生失去對學習的興趣。再者，很多外教在學生無法及時給出反饋的時候，并沒有思索如何啟發學生，而是為了完成教學時間，在課堂上自己講的較多，給學生開口練的時間和機會較少，很多學生反映這根本不是口語課而是聽力課。這些都使得口語課的目標難以達到。

(五)外教的素質參差不齊

外教中的一大部分的確是很優秀的教師，他們帶來了地道的英語，和先進的教學理念和教學方法。但是盡管他們大多數都受過良好的大學教育，其中受過教學方面專門訓練的人并不多，在教學過程中往往表現的不夠專業。甚至有些外教明確表示來中國只是為了體驗生活和旅游，任教只是他們賺取路費和生活費的手段而已。盡管學生在其課堂上能感受一種在中國老師課堂上體驗不到的經歷，開始時有新鮮感，但久而久之，新鮮感褪去，學生甚至對外教口語課堂產生厭倦甚至煩躁情緒。

學習好英語固然重要，找一個好的老師也是非常重要的，外教老師相比與中國的英語老師，優勢還是非常明顯的，所以要想徹徹底底的了解外語文化，還是選擇一個好的外教老師。