兄弟,你這個是歷史文化知識題目吧.好象還是高中的歷史題目.
那我來簡單的說一下,人類的文明包括精神文明和物質文明.人區別與動物,就是人類有思想,而且能從事生產勞動.生產是動物不具有的.唯獨是人類特有的.當生產力發展到一個階段的時候,就會出現代表了當時科技和文化的結晶,而服飾服飾民俗.在以前就是典型的當時科技和文化的結晶.也是人類物質和精神文明的表現.
換言之,如果生產力沒有發展到一個階段.就生產不出服飾.而且服飾它僅僅是物質.也凝聚也文化.和對美的欣賞力.是精神領域的一個層次.
所以說服飾民俗是人類物質和精神文明的表現

高中時怎樣獨立生活？

高中班主任常會遇到有家長說起自己的孩子時，用這樣一句話：“我的孩子小學學習可好了”。經常有這樣的現象：中考時分數很高的學生在高一第一次考試時成績大幅度下滑。為什么這些曾經學習好的學生會出現這樣的情況呢？原因是這些學生沒能充分做好上高中的心理準備，沒能順利地渡過初中與高中的銜接階段——高一。

在小學和初中時，學生的課業負擔比較輕，學習內容比較少，老師有更多的時間在課堂上進行反復的復習、操練，學生幾乎不需要自主學習，只用課堂上的時間就行了。甚至有許多學生僅僅*小聰明，臨陣磨槍，考前惡補惡背就能應付老師和考試。

那么在高中階段為什么不行了呢？因為，首先，學習量和學習深度加大，不夸張地說，是初中的幾倍，甚至十幾倍。其次，高中的學習方法與初中不同，到了高中，老師對學生的學習更加放手，老師也更多地采用啟發和引導，要求學生自己閱讀，自己思考，通過動腦筋自己得出結論。最后，高考的競爭一年比一年激烈，高中的學校和老師的壓力也日益加重。高中的老師們要用同樣的時間來教授數倍的教學內容，那就絕對不可能有初中老師那么多的課堂時間來復習和操練，更不可能*看守來督促限制所有的學生。所以，從初中到高中，絕對是一個非常難以跨越的臺階，對于絕大多數學生來說，相當于三級跳——如果學生不能盡快適應高中的生活和學習，那么對于從初中升到高中來的學生們，也包括那些小學初中的佼佼者們，后果是難以想象的。

怎么做才能盡快適應高中的學習生活呢？

1.樹立高中生的意識

高一新生首先要從思想上意識到自己已經成為一個高中生了。必須時刻提醒自己：“我”是一名高中生，并依此不斷進行自我調整。盡快促成自己角色的轉換，為適應高中階段的學習生活奠定基礎。

2.了解高中階段的學習特點

初中學習方式以模仿和記憶為主，而高中階段學科知識交*多、綜合性強，以理解和應用為主，要求學生要有更強的分析、概括、綜合、實踐的能力。具體表現為：知識量大，難度大；系統性強，綜合性強，各學科互相影響；能力要求高。在高中階段，不能只局限于知識的學習，而要重視觀察、思維、分析、閱讀、動手等能力的培養。

3.養成良好的學習習慣

高一新生面臨從初中“保姆型”學習方式向高中“半開放型”學習方式轉變，從而為以后進入大學“基本自主型”學習打下基礎。因此，學會學習、主動學習，掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣，是高中生獨立獲取知識和能力的基礎。

4.盡快適應環境

進入高一，學生們就進入了一個全新的環境。來到了新的學校、新的班級，看到的不再是自己熟悉的校園、校舍；看到的不再是朝夕相伴的同伴，而是一張張陌生的面孔。人生地不熟，在感到新鮮好奇的同時，會產生緊張、不安的心理。而中學生在認知、情感和個性等方面尚不成熟，缺乏與人交往的經驗，缺乏足夠的交際技巧，常常導致一方面渴望與人交往的開放性與另一方面自身內心的封閉性的矛盾的激化，產生焦慮、煩躁不安、苦悶、孤獨的心理。因此，對在新環境中將出現的各種現象和問題，要有足夠的認識，做到思想上重視，心理上有所準備，到時行為上才能夠接受。

高中很多學校的學生住校，由依賴性的家庭生活突然轉變成獨立性的集體生活。絕大部分的中學生缺乏獨立生活的經驗和生活自理能力，一上來會很不適應，要學會安排自己的生活，學會安排自己的時間，自行解決更多生活上的事情，逐漸減少對父母的依賴，從而不斷提高自理能力。