作為中國舞蹈創作的主流，紅色舞蹈作品中蘊藏著豐厚的歷史與文化，它們以積極進取、昂揚向上的藝術動力，在豐富人們文娛需求的同時，在大學生的育人過程中更是以“潤物細無聲”的方式，提供著強大的精神動力，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。

以舞育人：紅色舞蹈融入高校思想政治教育實踐的價值意蘊

紅色舞蹈在高校思想政治教育的重要價值，主要通過作品演繹的生動故事，挖掘作品豐富的思想內涵，更好地引發青年學生的深度思考、提升大學生的審美能力;充分運用作品與思想政治教育有機結合的教育方式方法，豐富高校思想政治工作的途徑，切實提升高校思想政治教育的感染力，培養擔當復興大任的時代新人。

幾十年來，藝術家們創造了許多紅色舞蹈，充分反映了我黨一百年來波瀾壯闊的歷史。這些都是我們開展大學生思想政治教育特別是開展黨史教育的優質資源。從《東方紅》到《復興之路》再到《永遠的長征》，這些大型作品展現了在中國共產黨的領導下，中華民族近現代歷史進程的宏偉變革。這些作品可以使當代大學生們對這些紅色舞蹈作品藝術熏陶的同時，還能透過這些紅色作品了解到新中國成立前后這段歷史的發展，同時讓大學生感受到我們是怎樣在中國共產黨的領導下，一步步走向光明、走向獨立、走向富裕、走向繁榮的。

紅色舞蹈通過塑造的真實而生動的形象、震撼人心的情感力量，對于大學生思想政治教育可以起到積極的作用。革命題材的芭蕾舞劇《紅色娘子軍》一方面學習借鑒芭蕾足尖鞋的運用和足間舞的技巧，以芭蕾語匯為舞蹈構成材料，體現了芭蕾藝術優雅的一面；另一方面，舞劇保留了中華民族傳統精神，注重融會貫通和群眾的喜聞樂見，融入中國古典舞和中國民族舞蹈特色、以及中國海南地域民間特色的舞蹈，創建了有中國特色的大型舞劇模式，使得西方文化與中國本土文化在芭蕾舞領域方面得到完滿的交融。在對《紅色娘子軍》中的舞蹈元素中國化進行解析的同時，可以讓當代大學生們感受核心價值觀，增強文化自信，培根鑄魂育人。

師生共舞：在教與學中共同接受思想的洗禮和熏陶

高校思想政治教育不單純是只對大學生，也包括教師的思想政治教育。全國高校思想政治工作會議指出，“要加強師德師風建設，堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一，堅持潛心問道和關注社會相統一，堅持學術自由和學術規范相統一，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教?！?br>
近年來，全國高校教師隊伍年輕化已成趨勢，青年教師隊伍作為高校教學工作的主力軍，對學生世界觀、人生觀、價值觀的形成將產生直接、重要的影響。因此，及時開展針對青年教師特別是藝術類的青年教師思想政治教育工作已刻不容緩。紅色舞蹈就是非常好的教育載體。

老師在紅色舞蹈教學中，通過在舞臺上成功地塑造革命英雄人物形象，展示了先輩們真實細膩的情感，表現這些革命者為建設新中國拋頭顱灑熱血的堅毅和果敢，讓這些鮮活的人物和光輝的革命事跡在師生中廣為流傳，給師生心里都烙下紅色的印記。不但可以起到對大學生進行紅色教育的積極作用。教授的老師也接受了心靈的洗禮，感受到一種發自心靈深處的震顫、滿足和超然的快感，精神感到頓悟，情感得到升華，心靈同飛共舞，思想變得飽滿而充實。師生在教與學的過程中共同進步，共同發展，共同成長。

因地制宜：在挖掘本土資源的實踐中達到以舞育人

作為大學生思政教育的優質資源，紅色舞蹈能夠豐富與創新大學校園的思想政治教育的學習形式與教學手段。近年來，多所高校結合本地的紅色資源，創編音樂舞蹈劇，將思政的理論學習與藝術的實踐磨煉相結合，通過對紅色資源中生動鮮明的藝術形象的模仿與塑造，促使當代的大學生積極主動地投入自我教育的實踐中去，達到了非常好的教育效果。

比如上饒師范學院深入挖掘利用地方紅色文化資源，致力把科研成果轉化為育人資源，創編排演音樂舞蹈劇《可愛的中國》，使 “愛國、創造、清貧、奉獻”的方志敏精神，在舞臺上以表演的形式呈現出來，達到引領青年大學生傳承紅色基因、賡續紅色傳統的效果；《贛南采茶》作為北京舞蹈學院民間舞系的精品課程，將來自民間的贛南采茶舞蹈元素從田野采風到課堂的實踐教學最后在舞臺上呈現，真正實現了實踐育人的目的，并且編導還將矮子步和滑步等經典舞步進行了大膽的創新，使得舞劇極具地域色彩。

舞劇這種把紅色本土資源融入大學生的思想政治教育，并通過舞蹈藝術形式在舞臺上呈現的方式，不但可以讓在地大學生產生共鳴，使得學生們在編、排、演的過程中融入自己的真情實感，把滲透到紅色資源的思政教育也在有意無意中傳遞給了他們，還能使參演及觀看的大學生們深入地了解這個時期的歷史，從宏觀與微觀視角，重現革命先烈犧牲忘我精神，使大學生的理想信念更加堅定。（