1. 小學戶外旅游活動方案怎么寫

按不同的形式和內容分為六類。

（1）觀察。有氣象觀測、天象觀察、地震測報、環境監測、野外觀察等。

（2）閱讀。有時事地圖、地理墻報、地理課外閱讀等。

（3）集會。有地理專題報告會、討論會、地理晚會、地理知識競賽、地理游戲等。

（4）制作。有地圖、圖表、模型及教具的制作。

（5）參觀。有天文臺、氣象臺、博物館、展覽會及工廠、農場、市場的參觀和調查。

（6）研究。有鄉土研究等?？筛鶕W校條件、學生愛好和初高中學生的不同特點，組織全體或部分學生參加一種或幾種。

2. 小學生戶外活動方案策劃

關于實施政治建警“愛心暖警”六大措施的通知

隊屬各單位：

為加強新時代公安交警政治思想工作，貫徹落實《中共湖南省公安廳委員會關于加強新時代政治建警的意見》（湘公黨發〔2018〕1號）、《湖南省公安機關關愛民警工作規定》（湘公黨發〔2018〕2號）和《關于印發〈交警系統關愛民警十項措施〉的通知》（公交管〔2016〕11號）等文件精神，進一步凝聚警心，增強民警、輔警職業認同感、榮譽感，結合實際，現就實施政治建警“愛心暖警”工程有關事項通知如下：

一、密切關注身心健康。各大隊領導、各單位主要負責人要按照政治建警要求，切實關心關愛民警、輔警的身心健康。每月要開展談心談話、家訪等活動，深入了解民警、輔警的思想狀況、健康狀況、經濟收入、家庭困難、子女入學等實際情況。民警、輔警有特殊困難的，要及時報告，認真研究解決困難的具體措施。

二、合理安排工作和休整。各單位要統籌安排勤務，科學安排警力，遇高溫酷暑、雨雪冰凍等惡劣氣候狀況，要采取錯時上路執勤執法等方法，做好安全防護。要落實年休假制度，及時安排好補休、調休。民警職工子女參加高考等全國性統一考試的，要安排好倒休。

三、切實做好各項保障。辦公室要積極主動協調落實政策性的補貼發放；要為崗亭、食堂配備必要的空調、電扇等降溫設備，要及時安排好防暑降溫藥品、飲品和防曬防雨執勤服裝，最大限度預防和減少一線執法執勤人員出現中暑、生病等情況，防止非戰斗性減員；要辦好食堂，為民警、輔警提供健康飲食；要為民警、輔警建立個人健康檔案，每年安排一次健康體檢（女民警職工婦檢）；要適時組織民警、輔警進行體育健身活動，組織進行體育比賽、戶外健身等有益活動。

四、強化安全防護。辦公室、科技股牽頭，要依照標準為一線執法執勤人員配備執法記錄儀、警械等執法裝備和安全防護裝備。各單位要組織開展安全防護技能常態化教育訓練，大隊每年至少要組織兩次集中訓練，以提高警務技能。

五、強化宣傳鼓舞士氣。各單位要主動向轄區黨委、政府匯報整治工作情況，邀請他們到一線看望慰問堅守崗位的執法執勤工作人員。法宣股要牽頭策劃宣傳工作，大力宣傳堅守崗位、奉獻為民的平凡故事、感人事跡，弘揚主旋律、傳播正能量。對表現突出的單位和個人，要進行戰時表彰，及時予以獎勵。

六、維護執法權益。各單位要堅持文明、理性、平和，要嚴格按照規范組織好每一次執法執勤活動，杜絕粗暴執法。同時，要堅決依法打擊惡意挑釁妨礙執法，甚至暴力妨礙公務的違法犯罪行為，要在嚴格履行程序、積極收集證據和加大正面宣傳的同時，果斷處置襲警、辱警的違法犯罪行為。法宣股要協同法律顧問及相關機構，積極開展法律服務，利用法律手段加強維權。要結合日常宣傳工作，正確引導社會輿論，營造良好的執法環境。

請各單位及時組織學習，認真貫徹落實

2018年5月21日

3. 兒童戶外活動方案怎么寫

活動目標：

　　1、愿意在音樂中動動身體，了解身體能動的一些部位，對自己的身體感興趣。

　　2、積極探索身體的秘密，樂意分享自己的發現。

　　3、在親子互動中增進親子感情，體驗探索身體的快樂。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、考驗小朋友們的應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動重點：在自身探索活動中，了解自己身體能動的部位。

　　活動難點：有探索身體秘密的興趣。

　　活動準備：

　　1、每人一個紙娃娃，水彩筆若干。

　　2、節奏感較強的音樂錄音。

　　活動流程：感知探索--自主探索--交流分享

　　活動過程：

　　一、感知探索

　　1、游戲《木頭人》引起探索興趣。

　　2、聽音樂作動作提問：剛才我們跟著音樂在干什么?是身體的哪些部位跟著音樂在動?

　　3、師聽音樂做動作師：你們看到老師的身體的哪個部位在動?

　　4、請個別幼兒用筆在紙娃娃上作記號。

　　二、自主探索(幼兒邊聽音樂邊做記號)

　　1、讓幼兒通過自身探索活動感知自己身體可以動的部位。

　　2、引導幼兒把會動的部位用記號筆在紙娃娃上作記號。(親子共同來動一動，記一記)

　　3、教師巡回指導，提醒幼兒再動一動，也可以請爸爸媽媽去動一動。

　　三、交流分享

　　1、請個別幼兒來介紹，要求講出找出了幾個部位能動。

　　2、幼兒間互相介紹自己身體的哪些部位能動，也可介紹給爸爸媽媽爺爺奶奶。

　　3、親子游戲：聽口令做動作由家長說出一個可以動的部位，請幼兒用此部位做一個動作，或由幼兒說家長做。

　　4、教師小結四、活動延伸讓幼兒回去和爸爸媽媽一起再去尋找身體里看不見，但它也會動的部位。

　　教學評析：

　　本活動的成功之處：

　　1、活動以幼兒自主探索、交流為主線，感知自己身體能動的部位，幼兒積極參與，主動交流，體現了二期課改的新理念：以幼兒發展為本。

　　2、利用了家長資源，促進親子互動，增進了親子感情。

　　活動后還需要思考的問題：

　　1、如何把握指導幼兒的時機，提升幼兒的經驗?

　　2、如何將個別的經驗轉化為集體的經驗?

　　教學反思：

　　本主題是以身體的哪些部位可以動主線，在看一看動一動摸一摸的活動中，讓幼兒去體驗人體有許多部位會動。知道哪些事能做，哪些事不能做，掌握簡單的自我保護的方法。

4. 小學生戶外活動方案設計

小記者，也就一般的小學生扮演的記者，作為鍛煉學生的語言組織能力以及實際動手操作能力，是一項很好的鍛煉學生的課外活動。在做戶外采訪前，必須做好功課，制定好詳細的策劃方案，才能有的放矢，確保戶外拜訪活動圓滿完成。策劃方案越細越好，應該主要包括，一是要了解此次采訪要達到的目的和效果；

二是要確定配合人員名單；

三是采訪設備的準備，出發前必須檢查一下，確保無誤；

四是詳細羅列采訪提綱，按照提綱開展采訪；

五是對于突發情況的應對預案等

5. 小學生旅游方案設計范文

發展鄉村旅游就不得不提我們的政府近些年來提出的“鄉村振興計劃”，而發展鄉村旅游也是“鄉村振興計劃”的重要一部分。我們國家隨著這些年的蓬勃發展，工業化已經達到了一個相當高程度，緊跟著中國的城鎮化也接近了60%。因為工業化的發展大量的農村青壯年勞動力涌入城市定居就業，所以導致了農村空心化，缺少了青壯年勞動力的農村開始變得蕭條。從長遠發展戰略來講工業和農業必須要協調發展，兩者缺一不可。所以這個時候從國家戰略層面上來說振興鄉村是很及時和必須要去努力做的。

我是出生成長在農村現在在城市買房工作的一個農民，發自內心來講將來我還是希望回到農村生活，一是因為對農村生活的眷戀、二是因為自己就屬于那里。

中國傳統文化的根就在鄉村，發展鄉村旅游重點就要發掘出傳統文化，廣袤的鄉村大地有青山綠水有沒被污染的環境，有詩情畫意的田園生活、有延續了幾千年的農耕文明。鄉村未來的發展方向還是要以生態農業、保護鄉村生態環境、宜居的方式來促進鄉村旅游。因為鄉村主要是以產出農產品為重要基地，所以它的發展建設注定不能像城市那樣搞。對鄉村來說有些地方是可以進行現代化建設的，有些地方就不能。比如說鄉村的道路就必須要修的非常便利，這方面我們的政府做的非常好，現在全國各地基本上做到了村村通水泥路或者瀝青路，早些年“要想富先修路的口號”終于得以實現。鄉村原有歷史人文景觀就不能進行現代化改造，那樣會失去它原有的意義，即使改造那也是保護性的修舊如舊。

鄉村的振興也要秉持農產品出的去人進的來的理念，讓人進的來，鄉村旅游就是可以發展起來。鄉村怎么吸引外面的人進來消費旅游，其實去問問久居都市中的人們就有一個很簡單的答案他們會說：喜歡鄉村的藍天白云、詩情畫意慢節奏的田園生活、喜歡鄉村的柴門雞犬吠；喜歡鄉村的綠色食品、喜歡鄉村的鄰里宗族人文關系；喜歡鄉村的民俗傳統文化。所以在鄉村要做好這些事情是一個很系統很全面的事情，政府現在已經投入足夠的資金和政策支持，農民要有足夠信心的同時也要改變舊有的思維。

農村是一塊風水寶地，每一地方都可以依據本地的地域特征和傳統的人文歷史來打造屬于自己的地域名片。比如安徽的鳳陽小崗村，因為它是中國大包干家庭聯產承包責任制的發源地。通過發展鄉村旅游，在這里你可以見識到現代化的生態農業；可以體驗到牛耕手鋤的老式傳統農耕畫面、也可以領略到籬笆墻茅草屋那種愜意的居住場景。鳳陽花鼓向你展現古人謳歌美好生活的愿望，大包干帶頭人和新時期的優秀村干部沈浩向你展示小崗村人大膽探索和艱苦奮斗的精神。小崗正因為擁有這樣獨特鄉村人文歷史吸引著全國各地的游客前來觀光旅游，使小崗通過鄉村旅游發展了自己富裕的當地農民。所以說發展鄉村旅游小崗村的成功也是一面可以很好借鑒的鏡子，當然每個地方的鄉村都有每個地方的不同，發展鄉村旅游都需要當地政府和農民去積極摸索實踐找出適應自己的發展模式。

最后真心希望我們中華大地上的每一個鄉村都能繁榮安康、農民安居樂業！

6. 小學班級戶外活動設計方案

《幼兒園教育指導綱要》中就有明確規定“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境,滿足他們多方面發展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗”“環境是重要的教育資源,應通過環境的創設和利用,有效地促進幼兒的發展”。所以,作為幼教工作者,就應努力為幼兒的發展提供最佳的環境,使每個孩子富有個性地發展,為其一生的發展打好基礎。

　　1.幼兒園環境的概念

　　對幼兒園教育而言,廣義的幼兒園環境是指幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和,它包括幼兒園內的小環境和園外的家庭、社會、自然、文化的大環境。狹義的幼兒園環境是指在幼兒園中,對幼兒身心發展產生影響的物質與精神的要素的總和,它分為物質環境和心理環境。

　　幼兒園的物質環境包括幼兒園的場地、園舍設備、材料、空間結構與環境布置等,是幼兒教師與幼兒在園活動的物質條件與基礎,它影響和制約著幼兒園教育的質量。例如,如果地方小,幼兒多,缺乏必要的玩具、游戲材料與設備,那么就很難開展以小組或個別活動為組織形式的教學活動,而只能采取以教師講、幼兒聽為特征的集體教學活動形式,即我們說的“上課”。

　　幼兒園的心理環境是指幼兒教師與幼兒體驗到的幼兒園或班級人際關系的性質。它構成了影響幼兒教師與幼兒在園活動的心理氣氛,可以影響和制約教師與幼兒參與幼兒園和班級活動的主動性和積極性,影響教師與幼兒的身心健康,是制約幼兒園教育質量的一個重要的因素。

　　教育環境的創設過程就是幼兒的學習過程,也是教師引導、促進兒童發展的過程。

　　2.幼兒園環境創設的意義

　　2.1有利于促進幼兒身體的健康發育。幼兒園室內外環境創設,布置得科學合理,材料豐富有趣,能有效地提高幼兒活動的質量。

　　2.2有利于提高幼兒的觀察力、理解力、想象力和創造力。幼兒的大腦正趨于完善,環境的各種信息和存在對幼兒的智能發展能夠起到啟發、刺激的作用。在保教人員精心設計和布置的活動環境中,幼兒運用各種感官去體驗、觀察、操作、思索、發現、創造,在潛在的學習環境中學到粗淺的知識,可以發展思維,鍛煉各種能力,從而促進其智能發展。